认知心理学学习笔记(ppt)
课程说明
第一章 绪论
第二章 知觉
第三章 注意
第四章 记忆结构
第五章 短时记忆
第六章 长时记忆
第七章 表象
第八章 概念
第九章 问题解决
第十章 推理
第十一章 言语
认知心理学学习笔记(3)
三、认知心理学的兴起
一般认为，认知心理学产生于二十世纪五十年代。1956年Neisser出版的专著《认知心理学》通常被认为是认知心理学产生的标志。
产生原因：
1、行为主义的失败（行为主义、新行为主义、格式塔心理学）
2、“三论”的影响（系统论、信息论和控制论）
3、计算机科学的影响
四、影响和争论
影响
1、对普通心理学和实验心理学的影响
1）扩大了心理过程的研究领域；
2）使研究从心理物理函数走向内部心理机制；
3）从分析性研究转向综合性研究；
4）开始重视个别差异和个案研究；
2、对研究范式的影响：主张在高于生理机制的水平上来研究心理机制，力图以解释的观点来说明心理过程的规律，心理现象或心理过程的研究应在多层次基础而不应在同一水平或层次进行研究。
3、对相邻学科的影响：教育学、管理学、心理咨询和心理治疗、人工智能研究
争论
1、关于人与计算机的类比
人的信息加工系统
人脑作为信息加工系统与计算机有何不同？二者功能、加工特点是否同一？
Norman认为，与机器相比，人脑这一信息加工系统要多出调节系统和情绪系统，它们对认知系统有着重要的影响。
2、认知心理与其它学科的关系
认知心理学的理论基础
前苏联心理学家拉莫夫（1983）提出认知心理学的理论基石为：社会心理、个性心理、神经生理、心理过程，认知心理学与相应的学科呈交叉关系。
3、关于加工方式
1）关于系列加工与平行加工
2）关于离散加工与连续加工
附：认知心理学网络课程讲义笔记
0、课程学习概要 笔记_ppt_introt
1、绪论 笔记_ppt_01
2、知觉 笔记_ppt_02
3、注意 笔记_ppt_03
4、记忆结构 笔记_ppt_04
5、短时记忆 笔记_ppt_05
6、长时记忆 笔记_ppt_06
7、表象 笔记_ppt_07
8、概念 笔记_ppt_08
9、问题解决 笔记_ppt_09
10、推理 笔记_ppt_10
11、言语 笔记_ppt_11
认知心理学学习笔记(2)
二、研究方法
在认知心理学的具体研究中，常采用的研究方法有实验、观察和计算机模拟等方法。其中，目前最常用也是最重要的研究方法是实验研究法，计算机模拟法也颇受关注，但还面临着许多问题。
1、减法反应时实验：用两种反应时的差数来判定某个心理过程的存在。
给被试先后安排两种不同的反应时作业，其中一种作业包含有另一种作业所没有的某一信息加工过程。然后测定两种作业各自所使用的反应时，两个反应时之差便是某该信息加工过程所耗费的时间。
例如：被试的进行辩别反应加工所需的时间测定
两种作业如下：
1、简单反应时测验：请被试进行按键反应，看到信号就按键。
2、选择反应时测验：请被试看到黄色信号就按键，但看到其它信号不要按键。
辨别反应时=简单反应时-选择反应时
经典研究（Clark&Chase,1972）：该实验表明，肯定反应加工要比否定反应加工所需要的时间少，在命题表征的加工中，非同一关系的信息加工用时比同一性加工用时要多。两者之差便是否定加工和非同一加工所需的时间。
2、相加因素法实验：通过控制某一个假定的独立的信息另加过程可以看到反时的变化。
如果可以确定一个信息加工过程有某一独立过程，那么，当加工过程包含该过程时，可以看到信息加工总时间的显著变化，如果该过程不是一个独立的加工过程，那么当加工过程包含该过程时，加工总时间不会发生显著化变化。
使用相应因数法实验可以证实信息加工过程是否包含一个假定的环节。
经典实验（Sternberg）：该实验表明，字母转换的信息加工过程经过四个阶段：
·刺激编码阶段
·顺序比较阶段
·决策阶段
·反应组织阶段
不同的阶段所进行的信息加工是相互独立的。如下图所示：
3、“开窗”实验：通过特定的技术将被试各信息加工阶段所用时间直接进行测量。
“开窗”实验的目的是采开“开窗”技术，将大脑进行信息加工过程及其所使用时间直接地测量出来。使用研究者可以清楚感知该过程。
字母转换实验就是一种比较典型的“开窗”实验方法。它可以较清晰地反应在进行字母转换的信息加工过程中，信息加工所经历的各个阶段，而且计算出该过程所需要的时间。
经典实验（Hockeyt等，1981）：向被试出视一个字母加一个数字的卡片，如“E+3”，要求被试说出该字母后数字表示的字母，如被试看到“E+3”,应该说“h”，然后翻看下一张…
4、出声思考：使用思维过程外部化，以了解信息加工的具体过程。
出声思考实验设计就是使用特定的方法使被试的信息加工过程由内潜性变为外显性。这种方法一般可用于分析慢速、复杂的信息加工过程。在这类实验过程中，被试使用外部的言语进行思维。
在实验进行的过程中，被试不能停止说话，进行思考，主试可以通过速记或录音的方式记忆被试所所有的言语，以供分析阶段使用。
5、计算机模拟：利用计算机模拟的方法研究人脑信息加工过程的特点。
人脑与计算机一样都是信息处理机构，如果我们对人脑的某个心理过程的规律形成一定的心理学理论，那么，可以根据该理论编相应的计算机程序，然后比较计算机处理结果与人脑加工结果的异同来验证理论，或者进行修改。另一方面，也可以根据人类解决问题的特点，编制一定的计算机程序来对信息进行加工，以帮助人脑对信息进行处理，典型的例子诸如计算机的决策支持系统。
附：认知心理学网络课程讲义笔记
0、课程学习概要 笔记_ppt_introt
1、绪论 笔记_ppt_01
2、知觉 笔记_ppt_02
3、注意 笔记_ppt_03
4、记忆结构 笔记_ppt_04
5、短时记忆 笔记_ppt_05
6、长时记忆 笔记_ppt_06
7、表象 笔记_ppt_07
8、概念 笔记_ppt_08
9、问题解决 笔记_ppt_09
10、推理 笔记_ppt_10
11、言语 笔记_ppt_11
认知心理学学习笔记(1)
学习重点
1.研究方法和实验设计；
2.模式识别
3.注意的四种模型和中枢能量理论
4.记忆的结构理论
5.短时记忆的编码和提取过程
6.长时记忆的五种模型
7.心理旋转和心理扫描
8.问题解决的过程与策略
9.命题检验与概率推理
10.言语的理解和产出过程
学习难点
1.减法反应时与开窗实验
2.模式识别
3.注意的中枢能量理论
4. 加工水平说
5.短时记忆信息提取实验结果的解释
6.层次网络模型与集理论模型
7.心理旋转与心理扫描的实验
8.概念结构
9.问题解决的计算机模拟
10.命题检验与概率推理
定义：认知心理学(Cognitive Psycology)是以信息加工观点为核心的心理学，故也称之为信息加工心理学。
一、研究对象
1.信息加工的一般原理(Newell & Simon,1972)
- 信息加工就是对符号进行操纵(Symbol)
- 信息加工系统的一般结构
2.实质：主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工的过程。
- 认知研究与神经机制研究的关系：心理的认知过程不仅具有自然性特点，而且包括着复杂的社会性特点。认知研究实际高于生理机制水平的研究。
- >认知心理学与其它心理学的关系：认知心理学的核心是提示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的，因此，其它心理学的研究更多地表现为对心理现象进行描述性研究，而认知心理学却力图以一种解译性的研究来揭示人脑进行信息加工的特点。
行为主义心理学：
心理学认知理论流派：
附：认知心理学网络课程讲义笔记
0、课程学习概要 笔记_ppt_introt
1、绪论 笔记_ppt_01
2、知觉 笔记_ppt_02
3、注意 笔记_ppt_03
4、记忆结构 笔记_ppt_04
5、短时记忆 笔记_ppt_05
6、长时记忆 笔记_ppt_06
7、表象 笔记_ppt_07
8、概念 笔记_ppt_08
9、问题解决 笔记_ppt_09
10、推理 笔记_ppt_10
11、言语 笔记_ppt_11
1、绪论 笔记_ppt_01
2、知觉 笔记_ppt_02
3、注意 笔记_ppt_03
4、记忆结构 笔记_ppt_04
5、短时记忆 笔记_ppt_05
6、长时记忆 笔记_ppt_06
7、表象 笔记_ppt_07
8、概念 笔记_ppt_08
9、问题解决 笔记_ppt_09
10、推理 笔记_ppt_10
11、言语 笔记_ppt_11
理解认知心理学
1,
在20世纪60年代行为主义思想渐趋失势之际，随号称第三势力人本主义心理学兴起之后，继之兴起而且后来居上者，是为认知心理学。
认知心理学不能算一个思想流派，因为它既无核心人物，也无统一主张，只能算是一股融合多元而且有共识的复古思潮。此一复古思潮的共识是：心理学必先研究了解人对其周围世界如何认识，始能真正了解人的行为；而认知一词则指感觉、注意、知觉、意识、学习、记忆、理解、思维等内在高级心理历程。此一共识是为认知主义（cognitivism）。
显然，认知心理学所研究者正是自古以来理性主义与经验主义争议未决的知识来源问题。19世纪末科学心理学兴起后，结构主义（即冯特时期）偏重经验主义所持知识得自感官经验的主张，只重视认知历程中的感觉与意识的研究，而行为主义兴起后，则彻底否定了一切内在认知历程研究的价值。
认知心理学思想所强调者，不但恢复一切内在认知心理历程的研究，而且也恢复采用理性主义知识得自先天理性的观念解释认知行为。因此，认知心理学思想虽然复古，但对现代科学心理学主流思想而言，却是创新的。是故一般称之为认知革命（cognitive revolution）。认知心理学不但在思想上既复古又创新，而在研究方法上也突破了科学心理学开始以来的困难。早年冯特认为实验法不能用于高级心理历程研究，华生也认为心理学无法研究大脑神秘黑盒子。目前认知心理学所采用的精密实验研究，在这方面已获得极大的成就。
2,
现代认知心理学一词有广狭二义：广义言之，凡是采用认知主义观点解释心理现象者者，均称之为认知心理学；狭义言之，认知心理学一词与讯息处理论（或信息加工论）（information-processing theory）意义相近。
前文所提认知心理学兴起于20世纪60年代的说法，系指狭义认知心理学而言。狭义认知心理学主要采实验室研究取向，旨在探讨人类认知心理历程，在性质上属理论认知心理学。
广义认知心理学开始较早，完形心理学家的知觉研究，在性质上即属认知心理学。广义认知心理学并非指单一学科，除晚近的讯息处理论之外，多年来已分化为多类学科，诸如认知发展、社会认知、认知心理治疗及认知神经心理学等，均包括在广义认知心理学范围之内。
3,
认知心理学思想之兴起，除上述复古思潮因素之外，尚有以下多种时代背景因素：
（1） 完形心理学知觉整体论的影响；
（2） 皮亚杰认知发展理论的影响；
（3） 新行为主义托尔曼的认知地图理论的影响；
（4） 现代通讯理论的影响；
（5） 现代电脑科学的影响；
（6） 现代语言心理学理论的影响；
4,
如前学习笔记中，认知心理学就是一种在研究人类如何知觉、学习、记忆与思考的科学活动(我想这应该是广义范围的定义)，而我所学习的课本《认知心理学》却认为认知心理学（Cognitive Psychology）是以信息加工观点为核心的心理学，又可称作信息加工心理学（应是狭义范围的定义，我想这应该是和人机交互，用户体验等内容密切相关的东西）。
附：认知心理学网络课程讲义笔记
0、课程学习概要 笔记_ppt_introt
1、绪论 笔记_ppt_01
2、知觉 笔记_ppt_02
3、注意 笔记_ppt_03
4、记忆结构 笔记_ppt_04
5、短时记忆 笔记_ppt_05
6、长时记忆 笔记_ppt_06
7、表象 笔记_ppt_07
8、概念 笔记_ppt_08
9、问题解决 笔记_ppt_09
10、推理 笔记_ppt_10
11、言语 笔记_ppt_11
